原题目:国度讲授结果奖:树立具有中国特点与国际本质等效的医学教导认证轨制 获奖项目简介 由北京年夜学医学部牵头的,程伯基、柯杨、王维平易近、谢阿娜、蔡景一、鲁映青、杨棉华、汪青、杨立斌、厉岩、曲波完成的《我国本科医学教导尺度的修订及临床医学专业认证轨制的实行与完美》获2018年高级教导国度级讲授结果奖一等奖。结果经由过程对2008版中国《本科医学教导尺度-临床医学专业(试行)》进行修订和完美,形成了《本科医学教导尺度-临床医学专业(2016版)》,实行临床医学专业认证,树立了具有中国特点、与国际本质等效的医学教导认证轨制,在我国医学教导的规范办学、包管质量、深化改造和推动国际化过程等方面施展了主要感化。 作为一种外部质量评价机制,医学教导认证是指由认证机构采取既定的尺度和法式对医学院校或教导项目进行审核与评估,其目标在于评判医学院校或教导项目/专业是否到达质量尺度,激励医学院校订照尺度连续改良以进步教导质量。中国临床医学专业认证的源起可追溯至本世纪初。自2002年起,中国开端进行相干研讨并出力构建自身的医学教导国度认证系统。2008年,国度教导部与原卫生部结合公布《本科医学教导尺度—临床医学专业(试行)》及教导部临床医学专业认证工作委员会和教导部医学教导认证专家委员会的成立,标记着我国临床医学专业认证系统的树立。跟着医学教导日新月异的成长,原有的尺度在理念上表示出必定的滞后性。2012年,世界医学教导结合会尺度的新一轮修订,也给了国内医学教导工作者紧跟国际程序的压力和动力。2012-2016年,教导部临床医学专业认证工作委员会秘书处依托“中国临床医学专业认证实行计谋研讨”课题组,联合认证工作中发明的题目,对已有尺度进行周全修订,于2016年末完成了《中国本科医学教导尺度—临床医学专业(2016版)》和《本科临床医学专业认证指南(2016版)》。 十年,四代人的配合尽力 2018年认证专家交换培训汇合影 参照国际通行的认证规范,认证工作委员会形成了“认证申请-黉舍自评-现场考核-认证反馈及认证陈述-连续改良”的认证流程;联合我国医学教导现实情形,创立了前期考核轨制和回访轨制的中国模式,表现了“以评促建”和“连续改良”的原则。 认证工作开展十年间,工作委员会组建了涵盖200多位国内专家、20多位国际专家的专家库。每次现场考核选择5-9名拥有临床医学、基本医学、预防医学、医学教导治理、教导学、人文社会科学、医学伦理学等分歧学科布景的专家构成考核小组。 考核小组着眼于医学院校的培育目的、课程设置、教导资本、学生、师资步队、教导治理和将来成长计划等方面,对院校进行现场考核,在考核停止后的两个月内形成认证陈述。 认证专家、汕头年夜学医学院原履行副院长杨棉华先容:“认证小组有逐日考核例会轨制,停止之后提交反馈看法,大师经常会商的很热闹,我印象中最晚的一次连续到清晨三四点。”固然很辛劳,可是这个工作很有成绩感,“我一辈子就做了一件事——医学教导,认证工作圆了我们多年来推动中国医学教导深刻改造的幻想。” 下至“90后”的学生,上至“80岁”后的老专家,整整四代人介入到认证工作中。陪同中国临床医学专业认证近十年,杨棉华收成很多:“我是在‘做中学,学中做’,再小的黉舍都有某一方面的特点,我最爱好做的事就是宣扬推广认证中发明的好做法,同时鉴戒分歧院校的经验,让我们汕头年夜学医学院越做越好。” 早认证、早受益 2013年,专家组对齐齐哈尔医学院开展示场考核,图为考核生物遗布道研室 截至2017年末,全国共有73所医学院校(约占全国举行临床医学专业本科院校的47.7%)接收了临床医学专业认证,经由过程认证,实时发明并解决了当前医学院校存在的题目和不足。 在一些医学院校中,存在着盲目扩招的题目,有限的讲授资本基本无法包管讲授质量,不仅直接侵害了学生的好处,对于社会来说也是一种资本挥霍。某医学院校的招生范围是1200人,“那时大师会商说,你招这么多学生,剖解课怎么上?有没有足够的年夜体教员?如果只经由过程不雅摩和视频讲授,怎么能包管讲授质量?”认证专家、北京年夜学公共卫生学院王志峰传授说。经由过程认证,黉舍将招生范围紧缩到了600-800人,使其与黉舍的硬件前提相匹配。 2018年,专家组对川北医学院进行现场考核,图为在从属病院不雅摩讲授查房 此外,对医学院校来说,有一家三级甲等直属从属病院是基础请求,可是良多新建的医学院校达不到这个尺度。经由过程将这一点作为认证的基础指标,促使一些黉舍与本地卫生部分的沟通和谐,解决了这个老迈难题目。 相似的例子还有良多,明白培育目的、规范办学行动、改良评价系统、推动讲授改造、摸索合适医学院校纪律的治理体系体例……认证为医学院校带来了实其实在的利益。 2006年,哈尔滨医科年夜学成为国内首家接收国际医学教导试点性认证的黉舍 正如哈尔滨医科年夜学原副校长曹德品所说:“经由过程认证,我们进一步深入地舆解了国际医学教导认证的理念和法式,黉舍从评估中受益,增进了黉舍的扶植和成长。”哈尔滨医科年夜学是国内首家接收国际医学教导试点性认证的医学院校,2018年11月又经由过程了应用新版尺度的第二轮认证。“与国际尺度比拟,2016版尺度表现了中国医学院校的特点,例如在校时代进院练习,开设思政课和医学人文课程,增强试验讲授,增强对结业生质量反馈等等。” 依据全国高级医学院校临床医学专业认证认知状态查询拜访,95.7%的院校以为认证对临床医学专业扶植有积极的影响,100%的院校以为认证专家组给出的初步认证陈述指出了黉舍的要害题目。 认可差距,尊敬办学自立权 认证指南、专家手册、院校手册 经由过程认证,制订公布了中国现代医学教导史上第一部教导尺度及指南——《中国本科医学教导尺度与认证指南》,修订宣布了《中国本科医学教导尺度—临床医学专业(2016)版》。2016版尺度反应了医学教导的国际趋向、国内近况和社会等待,为临床医学教导供给了办学根据和办学领导,并与国际尺度接轨。 教导部临床医学专业认证工作委员会秘书长程伯基夸大:“临床医学专业的认证不寻求陈旧见解的同一模式,而是在尊敬黉舍自立办学的基本上,考核是否能到达基础请求。”在此基本上,各医学院校也有足够的空间和自由度来展示自身特点。 2016版尺度分为基础尺度和成长尺度。基础尺度为所有举行临床医学专业本科教导的院校都必需到达的尺度,用“必需”来表达;成长尺度为国际提倡的本科临床医学教导高尺度,表现了医学教导成长的标的目的,用“应该”来表达,告竣情形因各医学院校的分歧成长阶段、资本状态和教导政策分歧而有所分歧。 2018年,专家组对哈尔滨医科年夜学开展第二轮认证现场考核 着眼于连续改良,而不争优排序,是认证进程中一向夸大的原则。“在合适医学教导成长纪律的条件下,用本身的尺子量本身,好比说北年夜医学部和潍坊医学院,两个黉舍不具备可比性,各干各的事。我们要看的是,一个黉舍可否到达本身制订的目的,是否合适基础尺度、成长尺度的请求。”教导部临床医学专业认证工作委员会副秘书长王维平易近说明道。 中国尺度走向国际舞台 2018年,世界医学教导结合会(World Federation for Medical Education, WFME)主席David Gordon传授于拜访临床医学专业认证工作委员会秘书处 教导部副部长林蕙青会面David Gordon “2002年北京会议初次提出树立中国临床医学专业认证系统时,中国40余所院校的代流露出了质疑的脸色。2009年第一次院校培训会,50多所院校的代表提出了同样的质疑。我认可我暗里也质疑认证这场‘冒险’在中国事否可行。10年之后,审读综合进展陈述又让我倍受鼓舞、信念倍增。中国的临床医学专业认证工作年夜年夜超越我的预期,实现了认证的目标和意义。”澳年夜利亚医学理事会国际认证参谋Laurie Geffen作为外籍专家加入了本轮认证,从质疑到信念倍增,中国医学教导专业认证轨制在国际上不竭获得承认。 今朝,所有颠末中国临床医学专业认证的医学院校,都活着界医学院校名录中标明,成为结业生跨国行医的主要尺度。 中国临床医学专业认证工作从启动到成长至今,连续获得国度相干主管部分的领导和支撑,在医教协同的年夜布景下,助力健康中国计谋的实行。这此中,也表现了北京年夜学的义务与担负,“当局须要在第三方的辅助下往做这件事,设在北医的认证秘书处施展了很主要的感化。”教导部临床医学专业认证工作委员会副主任委员柯杨表现。 2018年,世界医学教导结合会主席拜访临床医学专业认证工作委员会秘书处 正如教导部高级教导司副司长王启明所盼望的:“中国医学教导认证不仅要形成高程度的有中国特点与国际本质等效的医学教导认证轨制,也要为世界医学教导尺度进献中国经验、中国聪明、中国计划。”当前,中国临床医学专业认证正执政着这个目的稳步前行。 文/韩娜 图片由教导部临床医学专业认证工作委员会秘书处供给 编纂/何渼波 韩娜返回搜狐,查看更多 义务编纂: